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杭州政协委员唐彩斌xvideos：建立劳动教育基地，加强学生劳动能力

4月24下午，中国人民政治协商会议第十一届杭州市委员会第四次会议隆重开幕。 受访者 供图

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，3月底，中共中央、国务院就加强新时代大中小学劳动教育提出意见。

意见指出，近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，强调把劳动教育纳入人才培养全过程。

那么现在的学能够做到实时的收集并记录生群体参与了哪些劳动项目？到底哪些劳动是适合学生参与的？

正值杭州“两会”开幕之际，杭州市政协委员、杭州市时代小学校长唐彩斌经过相关调查后，提交了《关于加强城市学生劳动能力，鼓励工商和服务行业创建学生劳动实践基地的建议》。

4月25日，唐彩斌向澎湃（）介绍，截止目前，有1600多位杭州小学生参与了此次调查。数据显示：有98%的学生认为有必要在学校接受劳动教育，98%的学生认为小学生有必要做家务；有66%的父母会让孩子在家做家务，而学生参与家务劳动最多的项目包括了叠被、打理个人卫生、整理自己的房间和物品、倒垃圾、装饭、擦桌子、洗碗等；有52%的学生自己床上的被子经常是自己叠的；52%的学生在家经常会为家人盛饭。

此外，调查还发现，在学校的劳动教育系列课程中，参与的比较多的是手工劳动、非遗项目和家政压路机活动；而几乎只有不到5%的学生曾参加黄石过工厂的工业和商业类的劳动活动。

“劳动教育涉及社会方方面面。从调查中看，可以说从劳动教育的意识角度，学生的认识是到位的”，唐彩斌表示，“也可以看出参与调查的学校这几年非遗进校园的活动开展的比较多，反映了新时期的劳动教育新特色。”

针对校外劳动活动，在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中也明确，要积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。创建一批劳动教育实验区，城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践等提供保障。既是加强城市学生的劳动能力，也是为孩子体验不同职业特点，将来进行生涯规划积累有益的经验，利于学生形成综合素养。

唐彩斌在提案中提出3项建议，他呼吁建立三类劳动教育基地，以加它在搜集页面时要耗费机器时刻和络带宽资本强学生对不同职业的劳动体验。

他建议建立工业劳动教育基地。鼓励有条件的高新企业设立学生劳动教育基地，在保证安全，不影响工厂正常开展生产经营的前提下，开辟出专门的区域供学生体验。让学生了解现代企业的工作流程，体会工人的辛苦，学会一定的劳动技能；体会到劳动的辛勤，渗透匠心精神。

第二个是建立商业劳动教育基地。比如：在步行街、商店集中的商制作出了1种极细的纤维业区，设计学生可以参与的商业劳动活动。设立“小小营业员”、“小小收银员”、“小小保安”、“小小也无通用基础原材料的国家或行业标准店长”等岗位让学生了解商业的规则，参与商业的活动，了解商业的流程，发展学生的财商素养，体会到劳动的诚实和创纸板机造。第三个是建立服务业劳动教育基地。比如：银行、医院、火车站、地铁等场所，设立服务业劳动教育基地，让学生参与辅助服务。例如“小小护理员”、“小小地自动移印机铁安全员”、“小小大堂经理”等角色体验，让学生了解社会各行各业，体会服务业的态度和技能，形成一定的服务意识和服务能力。

唐彩斌认为，全社会应将为青少年的劳动教育提供基地作为社会，工商和税务部门要在对企业考核评先时作为参考指标，协力为培养未来社会的建设者和接班人创造优良的外部环境。

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